故宫博物院平面图 任务二1.回顾任务,你会选择哪些内容来讲解?

主要路线:(从南到北)

路线一:天安门→端门→午门→汉白玉桥→太和门→三殿(太和殿、中和殿、保和殿)→小广场→千朝(三殿、文华殿、武英殿)→内院(千清宫) 、交台宫、坤宁宫、东六宫、西六宫)→御花园→顺真门→神武门→景山

补充路线二:进神武门,上雁栖楼,下武英堂,再上文华堂,最后出东华门(参观特展,半日游)

老师的建议:同学们设计的路线大同小异,都是同学们仔细阅读资料的结果。同时,要根据家庭的时间、家庭的身体状况、故宫的特点来安排。近年来,故宫每年都在午门东、西雁栖楼举办专题展览,展品几十年才展出一次。因此,在参观之前,查找信息并合理安排路线也很重要。希望同学们可以根据具体情况调整自己设计的路线图。

(设计意图:本课是本单元最后的课略读文字,复习本单元“有目的性阅读”的方法,并将其应用到本课的两个任务中, 教师用方法与生活联系,帮助学生突破重点。)

3.结合信息完成任务2

1.查看任务并选择景点。

同学们完成第二个任务,你需要选择一两个景点来说明,你会选择哪个景点呢?

预设:太和殿;三个大厅;内庭。

过渡:大部分同学在选择景点的时候都会先选择太和殿。让我们一起走进正文,发现太和殿的特色。

2.聚焦太和殿,提取关键信息。

介绍太和殿,你会选择讲解什么内容?分组工作以选择和分享。

默认:

整体外观

太和殿龙

太和殿的位置

太和殿的作用

教师建议:学生能掌握关键信息,介绍要有条不紊。例如,可以先说位置-外观-特征-功能。您还可以在突出特征时添加故事、使用数字并举例说明。

3. 分组工作,演示和解释。

分组介绍选定的景点并向全班讲解。观众可以互动:补充、评论、提问。

老师会根据学生的需要,展示相关图片并呼吁:注意讲解的语气,表达流畅,内容有趣吸引人。

总结:同学们的精彩讲解还不够。尤其是介绍三个殿堂的同学,引述了“太和门”的故事,讲解生动有趣。同时,也有同学提出了一些问题。看来,我们还需要多了解故宫,才能挖掘故宫多年的历史故事,让解说更加精彩。

(设计意图:首先,着眼于文中对太和殿最详细的描述,以对太和殿描述的理解为步骤,帮助学生合理安排提取的信息,完成任务解释,并突破本书中的课难点。.)

4、总结全文,延伸任务

故宫博物院是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝,是中华民族伟大创造力的集中体现。这是一个巨大的建筑群,有很多值得介绍的东西(9000多座房屋,90万多件藏品,900万多份档案资料)。今天我们只能从文章 课 中窥见一斑,但我们的使命还会继续。您可以阅读《故宫100》,统一收集的信息,完善路线图。多读书,多走路。和家人一起走进故宫,在如此大规模的综合体中感受它的魅力!

(设计意图:本课学习是任务驱动的,文本是完成任务的材料。学生通过选择阅读方式提取关键信息,结合信息完成任务。并将其延伸到课,链接生活,感受故宫的魅力,增强对祖国传统建筑艺术的自豪感。)

排版设计:

故宫博物院

绘制路线图介绍如何阅读景点

故宫的建筑特色、游览顺序、方位、三大殿、内院、关键信息提取方法

比较筛选法

太和门前朝的故事补充故事浏览内容方法

参观故宫小贴士:从南到北单向提取关键信息

故宫平面图阴影部分未开放提取关键信息

第三章 11课故宫教学设计一等奖

教学目标

查字典、读笔记、掌握关键词,准确流利地阅读课课文。

理清本文的讲解顺序,初步了解故宫博物院。

体验文章中位置词的准确性和解释的有序性。

了解故宫建筑群的宏伟,激发对祖国传统建筑艺术的自豪感。教学重点

梳理讲解的先后顺序,初步了解故宫博物院,体验语言的准确性和讲解的有序性。

课小时安排:两个课小时。

课准备

本文大致遵循游览路线,由南向北,详细介绍故宫的主要建筑、布局和功能。在课之前,安排学生仔细预览课文字,并画出与游览相关的方向词。查找有关紫禁城的信息。参观过故宫的学生会发现他们拍摄的照片。如果家里有电脑,还可以从网上下载故宫的资料或图片。

第一个 课

1、教学内容:明确游览路线,感知文章内容。

2.教学设计:整体感知

导入新的 课。

(去过故宫的同学请给大家介绍一下故宫博物院,大家可以在大屏幕上用照片投影讲解。由于没有明确的主线,一开始可能会比较混乱,大家可能不明白. 老师可以及时制止,带领大家看文章课。)同学们,我们同学看到的故宫好像在“跳跃”,一个接一个。尽管如此,他对课的准备还是很辛苦的,请给他一个掌声。接下来,请打开课书,让我们按照作者安排的游览路线,参观这座宏伟的古建筑群。

检查预览情况,“读、读、写”,老师说的没错。

教师朗读课文课,学生画出相关的方向词。并明确旅游行程。.

学生听读课文课,自学思考后,四人小组讨论交流,完成习题1的图解。(教师将图片打印在大屏幕上)。

3. 全班讨论清楚:

文章的顺序,也就是参观的路线,故宫的建筑秩序。故宫的建筑顺序是从南到北。笔者的参观路线是沿中轴线自南向北。同时将路线上的建筑分为几个部分,将一般介绍和个别介绍相结合。同时,补充了前后左右、东、西、北、南等方位词,使人们对建筑的特点和联系有一个清晰明了的认识。路线和方向。描述序列的排列取决于描述对象的特性。故宫的顺序与故宫的建筑顺序是一致的。

4.文章结构:

第一部分:概述故宫的名称、历史和现状。(1 段)

第二部分:是全文的重点故宫博物院平面图,总结故宫博物院的历史、现状、规模和布局特点。(第 2 和第 16 段)

一个。紫禁城整体布局和建筑特色简介。(2段)

湾。故宫正门(午门)内外(第3段)

天安门一头、午门一号(五峰楼)、院落一、金水河一、汉白玉石桥一、太和门一、三殿(故宫中心)、外观与规模(4段)

图片[1]-故宫博物院平面图 任务二1.回顾任务,你会选择哪些内容来讲解?-东山资源库

太和殿

《前朝》 ◆用途(8段) ◆概述、目的(9段)

维和殿:目的(10段)

“前朝”与“内廷”通道(分界线)(第11段)

甘清官:使用(第12段)。

三宫交台堂:(13段)

《内院》坤宁宫:目的(第13段)

(与前三宫对比)写出后三宫的特点(14段)

皇家花园(花园特色)(第 15 段)

C。从景山鸟瞰故宫(第16节)

摘要:北京故宫是中外著名的古代宫殿建筑群,占地72万平方米,大小宫殿70余座,房屋9000余间。零件,一般缩写。本说明文精挑细选,在短短的篇幅中,清晰地介绍了规模宏大、结构精美的紫禁城。

第二次 课

教学内容

把握方向词,重点研究故宫建筑的特点,感受作者的感受。

1.导入新的课

查看上一节 课 的内容指南。

专注于学习

学生速读课文 课,并根据课文的结构大纲思考以下问题:

《前朝》作者关注的是哪个殿堂?为什么?

《内院》作者关注的是哪座宫殿?为什么?

2.全班讨论清楚:

《上朝》主要介绍太和殿,因为太和殿是三大殿的中心,皇帝的宝座就在这里,是展示皇权的地方。太和殿也是故宫建筑群的中心,最全面,最显眼。它体现了紫禁城的本质特征,所以介绍它很重要。内院主要介绍的是干清宫。干清关是皇帝处理日常政务和审阅奏折的地方。

3. 学生仔细阅读课课文并思考:

介绍太和殿,立足点是什么?它们是按什么顺序介绍的?圈出书上的方位字。

为什么太和殿位于中轴线上?其室内场景的主要特点是什么?为什么是这样?“后三殿”与前三殿的格局有何不同?

在自学的基础上,学生以四人一组的方式交流意见,然后介绍单人、全班交流。

清除:

立柱为方形漆台,正中雕金龙;它是按空间顺序引入的,按空间顺序书写的文字必须有立场,没有立场就无法确立方向;定位词为:中心、上方、后方、两侧(左右)、中央、周围、下方。

是强调皇权的中心;其内景的主要特点是绘有许多龙纹;因为皇帝自称是真龙皇帝,是皇权的象征,所以用龙来彰显皇帝的威严。

《后三宫》画中的凤凰数量逐渐增多,出现了双凤朝阳、龙风示祥、凤凰飞翔、凤凰舞动、凤凰牡丹等图案。与前三个大厅相比,庄严的气氛有所降低。

摘要:紫禁城始建于明永乐四年(1406年),至永乐十八年(1420年)基本竣工。它已有近600年的历史。它体现了中国古代建筑艺术的优良传统和独特风格。在当时的社会条件下,能够建造出如此高大雄伟的建筑群,充分体现了我国古代劳动人民的智慧和创造力。它在建筑史上具有十分重要的地位,是祖国宝贵的文化遗产。

学生们以导游的语气,参照结构图介绍故宫博物院;其余学生认真聆听,然后发表意见或补充。

扩张

你知道故宫为什么被称为“紫禁城”吗?

笔者带领我们参观了故宫博物院。你能理解作者写这篇文章的感受吗?

学生可以根据查到的信息进行讨论交流,教师也可以补充。清除:

紫禁城是皇帝、皇后和皇室居住的内城。“紫”字是指紫微渊,代表皇帝称帝。又因皇帝居住的内城严禁百姓靠近,故又称紫禁城。

作者说:在写《故宫博物院》的时候,我的情感基调是爱和赞美,重点是建筑文物的精美,劳动人民的智慧,重要的历史价值。但紫禁城也是封建统治的中心。它的建筑服务于封建统治。明清两代,有二十四位皇帝和一位皇后在此盘踞。我讨厌并揭露他们。

紫禁城是封建统治者享受奢侈享乐的地方。据清朝内务部的记载,紫禁城平均每天的生活费为一万多两白银,光是皇帝的一顿饭​​,就够近5000个贫苦农民吃。清光绪初年,山西、陕西、河南等地130万贫农省饿死。与之形成鲜明对比的是,我们能不恨他们吗?还有慈禧太后,为了庆祝她的六十大寿,除了挪用海军军费重建颐和园外,从皇宫到皇宫的沿途只有室内装修、宴会、赏赐和景点。颐和园。

手术

封建统治者挥霍浪费的事例数不胜数,围绕故宫建设的故事广为流传。请课搜索下方信息,了解统治者的罪恶,感受劳动人民的苦难。同时,也有必要搜索和了解有关紫禁城建设者的高智慧和建筑能力的信息。

第四章 11课故宫教学设计一等奖

教学目标

1、学习本文重点突出、详解的方法,实现课文字按空间顺序介绍建筑群的功能。

2、了解故宫主要建筑的定位、特点和用途,了解故宫的建筑设计体现了以封建帝王为中心的特点。

第三,学习位置词。

教学理念

1.利用已经学过的说明文知识和本课文的预览提示,明确本课文的结构层次和描述顺序,可以结合让学生填写示意图的方法。

2. 重点学习介绍太和殿、修心殿的相关段落,其他解释可以阅读。讨论中强调,建筑群不能并用笔墨故宫博物院平面图 任务二1.回顾任务,你会选择哪些内容来讲解?,要细化得当,但要根据建筑的特点来确定细部处理。

3.师生在课堂上共同总结,完成一定量的习题。

4. 教学时间:一课小时

教学过程

1. 消除书写障碍的初步研究:

1. 强调以下字符:

金銮(luán)堂盘(páan)龙刘(liú)金

玉玺 (xǐ) 妃子 (Pín) 湛 (zhàn) 蓝

上虞(yù)傀儡(kuǐ lěi)翊(yì)昆宫

修(shàn)敲(qìng)令(zhào)书

2.解释虚线:

名扬天下(都)天下(同普),陆之滨(沿)

破旧的(忍受,支持)

祸国殃民

3、阅读学习重点和自读小贴士故宫博物院平面图,明确学习本课的重点。

二、速读,理清结构层次:

1、老师会发一张示意图(部分城门和宫名可以提前填写),请同学们按照书中的指南参观故宫。按照文章课中介绍的顺序填写书中提到的城门和宫殿,并用线和箭头连接起来,让学生对故宫的整体布局有一个大致的印象。

2.问:故宫的整体布局有几个部分?每个部分的主要建筑是什么?

(学生根据课正文第十一段内容和填写的图表进行口头陈述。)

3、课正文结构层次分析及各部分解释中心:

教师打电话,学生讨论,总结:

第一部分(一):概述故宫的名称、历史和现状。

第二部分(221):介绍故宫的历史、现状、规模和布局特点。

第三部分(2224):介绍故宫的文物价值和兴衰历史。

3. 介绍,讨论重点问题:

1、全文描述的对象是什么?

2. 课文章的重点是什么?

(前朝太和殿;内院养心殿)

3.学习第58段,重点介绍太和殿。

讨论:

(1) 每段的重点是什么?

(2)每段主要捕捉介绍什么特点?在表达这些特征的主要词语下划线。

(3)太和殿是紫禁城的中心。从太和殿的介绍中,你能看出故宫建筑设计的主要特点吗?

(4) 这部分使用什么描述顺序?

经过老师和学生的讨论,很明显:

写太和殿:

第五段:写出外观特征,把握颜色特征。如:天蓝色、金黄色、蓝蓝点缀金、红色、金锁窗、红漆门。

第六段:写出室内装饰,捕捉龙的姿态特征。如:盘龙、金龙、双龙打珠、单龙飞、行龙、坐龙、升龙、降龙。

第 7 段:写下建筑物的位置并捕捉象征皇权的特征。比如紫禁城的中轴线也是北京城的中轴线,皇帝的宝座就在这条线的中心。

第八节:写出庙宇的功能,把握仪式的雄伟气氛的特点。如:跪满官吏,布置仪仗队,皇帝端坐,钟声敲响,硝烟缭绕。

太和殿是紫禁城建筑的中心,最全面、最突出地体现了紫禁城的本质特征,即体现了以皇帝为中心、皇权至上的建筑设计特色。因此,大厅建在中轴线上;因为皇帝自称是真正的龙皇,所以到处都装饰着龙形。

本部分采用从外到内、从外到内的顺序讲解;殿内设置按方位顺序书写:中、顶、后、侧、殿顶、中心、四周等。注意方位词及其表意准确性。

4.学习第1718段,重点关注养心殿部分,讨论:

(1)这两段的重点是什么?

(2) 使用了什么描述顺序?

(3)主要采用哪些解释方法?

明确性:这两段着重于养心殿作为封建帝王日常统治活动中心的作用。举例来说,它是按时间顺序呈现的。

4.小结,完成课课堂练习:

1.在众多的宫殿中,为什么作者选择太和殿和养心殿作为重点介绍?

澄清:从全文来看,重点是前朝和内廷;部分重点是太和殿和养心殿。因为太和殿是故宫的建筑风格,最能体现故宫建筑设计的特色。聚焦这座寺庙,读者可以一窥全貌。养心殿是封建帝王的活动中心。文章更详细地介绍了封建帝王的罪恶历史,说明了它在历史上的重要地位,自然地体现了紫禁城的特点,所以文章也着重说明。

2. 在建筑群的介绍中,重点介绍主要建筑。这样写有什么好处?

清晰:介绍建筑群时,分清主次,用详细、简略的写法。只有这样,才能突出重点,写出最有特色的地方,才能给读者留下深刻的印象。关键和详细的安排取决于建筑物的特点。

3. 课文章正文中的第 2 和第 21 段,第 4 和第 11 段分别是什么?

影响?

很明显:第2段和第21段是对故宫全貌的概括描述,前后呼应。这两段之间的部分是紫禁城建筑的划分,使结构完整、完整。

4.4、11段分别为三殿和内院的通写,这两段之后的部分是三殿和内院的单独著作。第11段在全文中也起到了划界和过渡的作用。

5. 至此,本文使用的描述顺序就很清楚了:

本文按照先总分、后分数、后总分的顺序写。这些点按方向顺序书写,从南到北,从外到内。这样有利于说明建筑的特点,使文章条理清晰,结构严谨,感觉很清晰。

6. 课课堂练习:

(1) 填入( ) 中的词语补全词组,并按要求分类:(只填序号)

① 规模宏大 ② 庄严庄严 (mu) ③ 奢华 (huo) ④ 重宫 ⑤ 举世闻名 (气味) ⑥ ( 明亮) 光芒四射 ⑦ 烟雾 (萦绕) ⑧ 腐朽 (yong) ⑨ 龙凤 (现在))湘⑩池亭水(亭)

名词短语 ④⑩ 动词短语 ③⑤⑥

形容词词组②⑧主谓词组①⑦⑨

(2)判断对错:(对勾,错勾×)

①故宫,古称紫禁城。太和殿就是金人殿。东西六宫养心殿是清朝两百年间封建皇帝的统治中心。(√)

②站在景山高处,眺望紫禁城,层层宫殿、亭台楼阁、宫墙错综复杂。(×)

③课之所以把文章重点放在太和殿和养心殿,是因为这两座宫殿规模最大,装饰最精美,更能体现故宫的艺术风格复杂的。(×)

④《苏州园林》、《中国石拱桥》、《故宫博物院》三篇说明文,均按先说后叙的顺序来说明事物的特点。(×)

(3)在课之后,完成思念四行的修行。

11课故宫博物院教学设计奖一等奖本文共31362字。

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