2016年六安金安区事业单位面试模拟试题之八大行星

[太阳系八大行星图片] 八大行星图片 [其他范文] 八大行星图片一:认识太阳系课本课让学生认识太阳系中天体的运动是有规律,可以逐渐被人们认可。 以下是小编为大家收集并提供的理解太阳系课范文。 希望对您有所帮助。 欢迎大家参考学习! 【教学目标】 科学概念:太阳和围绕它旋转的行星、矮行星和小天体共同构成了太阳系。 太阳系是一个更大的天体系统。 过程与方法: 1、收集资料,了解和认识太阳系。 2.将数据按照一定的比例进行处理,在此基础上用一定的材料搭建太阳系模型。 情感态度和价值观: 1. 认识到收集和整理数据并进行交流是科学学习的一种方式。 2.学会与他人合作,并能在合作中发挥自己的作用。 3、认识到太阳系天体的运动是有规律的,可以逐渐被人们认识。 【教学重点】太阳和围绕它运行的行星、矮行星和小天体构成了太阳系。 【教学难点】 根据八大行星与太阳的平均距离和各行星赤道直径数据表建立太阳系模型。 【教学准备】教师准备:太阳系图片、多媒体资料、八大行星数据表、八个铁丝支架、橡皮泥、小球、尺子等; 老师提前巡视制作太阳系模型的室外场地。 学生准备:课前收集太阳系资料,先在小组内交流。 【教学过程】 1.认识太阳系。

1、问一个问题:地球在不断地绕着太阳转太阳系图片 全景图,那么还有哪些天体也在不断地绕着太阳转? 2.课前,学生们收集了有关太阳系的资料。 现在让我们举行一次关于太阳系的交流会。 请各组派代表与全班交流。 这些信息可以以文本或图片的形式显示。 谈谈:(1)哪些天体在绕太阳运行? (2) 这些天体有什么特点? (3) 它们是如何排列的? 3. 教师出示自己收集的资料进行补充。 (最好是关于太阳系的科普视频) 4.总结:太阳系以太阳为中心,包括八颗行星(以及围绕行星运行的卫星)、矮行星、小天体(包括小行星、流星、彗星等) .) 组成的天体系统。 2. 搭建太阳系模型。 1. 对话:我们对太阳系有了初步的了解。 为了更好地了解太阳系,让我们用橡皮泥围成一个球来代表八颗行星,并尝试按照一定的顺序和比例搭建一个太阳系模型。 2. 讨论:如何建立一个好的模型? 需要哪些相关数据来保证我们建立的模型比较准确? 3、阅读课56页八大行星的数据。 4. 尝试根据八颗行星与太阳的距离建立模型,并思考: (1) 八颗行星在桌子上如何排列? (预设:将表格中行星与太阳的距离按相同比例缩小,将“太阳”和“八大行星”排列在表格中。) (2)如果要处理行星与太阳之间的距离数据八大行星和太阳,如何应对呢? (3) 试着用橡皮泥球粘在金属丝支架上代表八颗行星,并在桌面上搭建模型。

(4) 建成后你有什么发现? 它和我们平时看到的太阳系示意图有什么不同呢? 5. 尝试根据八颗行星与太阳的距离,八颗行星的赤道直径来建模: (1) 如果要使用两组数据,八颗行星与太阳的距离,和八大行星的赤道直径,建立模型,你应该怎么做? 做? (2) 数据处理的结果是什么? 我们还能在桌面上模拟太阳系吗? 为什么? (3)如果想建立一个更合理的模型,有什么好办法吗? 6、简单介绍以下几组数据:自转周期是行星自转一圈所需的时间,公转周期是指行星绕太阳公转所需的时间。 在建模过程中,我们可以暂时忽略这些数据。 (另外:轨道倾角是指行星轨道平面与地球轨道平面的夹角,也就是说公转时,行星和地球不在同一平面。如果是以模型表示,支架上的橡皮泥球高度不同,建模时也可以忽略这些数据。) 7. 去游乐场搭建太阳系模型:如果把太阳的直径缩小到 14 厘米,其他行星的直径是多少? 行星离太阳有多远? 我们可以在操场上完成这样的游戏吗? (解说:行星与太阳的距离可按上述比例缩小,可选择距离太阳较近的水星、金星、地球、火星四颗行星建立局部模型。)距离围绕“太阳”旋转,感受太阳系的浩瀚。

图片[1]-2016年六安金安区事业单位面试模拟试题之八大行星-东山资源库

) (如果太阳的直径缩小到14厘米,水星、金星、地球、火星四大行星的直径按相同比例缩小到0.05厘米、0.12厘米、0.13厘米、0.07厘米;距离分别为5.8米、10.8米、15米、22.8米) 8、交流搭建模型过程中的经验。 3. 小结 在搭建太阳系模型的过程中太阳系图片 全景图,您有什么体会或者发现吗? (学生根据处理后的数据搭建的太阳系模型

图片[2]-2016年六安金安区事业单位面试模拟试题之八大行星-东山资源库

,可以清楚地认识到:太阳系八大行星的空间分布并不均匀; 八颗行星的大小差异很大; 在太阳系中,八颗行星都很小。 ) 板书设计: 5. 太阳系第一及八大行星:水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。 2、太阳系:以太阳为中心,包括围绕太阳公转的八大行星及其卫星、矮行星和小天体(包括小行星、课、课等)。 “它是课改革中课的一个新事物,是教学研究、教学交流、教学课的一种新的教学研究形式。文稿不同于教案,教案只讲“怎么教”,而课以“为什么要这样教”为重点,以下是高一地理优秀课稿,请大家参考。课评委老师们:大家好!我的班级题目是《地球的课环境》,选自湖南教育版必修课第一单元第一节。今天给大家分享的是第二课《平凡与特殊的行星-地球》。我说这课主要有以下内容 A 教材分析课内容是从地球在宇宙天体系统中的地位和特征两个角度来认识地球的概况行星的运动,在学习人类对宇宙和多层次天体系统的认识的基础上。 地球的特殊性表现在地球上有生命物质存在,生命物质存在的条件是三个“金链条件”。

第二学情分析市的同学们通过电视、电影等科幻片了解到了一些关于宇宙的点点滴滴的知识,甚至相信了一些科幻情节(比如《异形阿凡达》)。 知识充满了幻想、好奇和欲望。 在课中,我将通过激发学生的兴趣,引导学生探究为什么地球是太阳系中一颗普通而又特殊的行星。 三教学目标 1. 知识与技能目标 用数据证明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星,理解地球上为什么存在生命物质。 二、过程与方法 目的 1、阅读《太阳系模型图》,总结八大行星绕太阳公转的共同特征,证明地球是一颗普通行星。 2.运用相关学科知识,从温度、水、大气等方面分析地球上生命物质存在的条件,推论地球上生命形成的原因。 并以小组讨论的形式,提出了在宇宙中寻找外星人的依据。 三、情感态度和价值目标 1、通过认识地球所处的宇宙环境,树立宇宙是物质的科学宇宙观。 破除迷信,反对邪教。 2、通过科幻片中外星人的讨论活动,一方面激发学生探索地理问题的兴趣,体验自主、合作、创新的探究过程和团队意识。 另一方面,培育、珍惜和热爱人类共同的家园。 八颗行星。 图3:科学地球妈妈课地球(Earth)是太阳系八大行星之一。 中等直径、质量和密度最大的类地行星距太阳1.5亿公里。

以下是小编为大家带来的科学地球妈妈课,欢迎阅读。 活动目的: 1、让孩子们了解环境污染的危害和主要原因。 2、教育幼儿要从我做起,注意保护环境,增强幼儿的环保意识。 活动准备: 1、大图两张(美丽的家园和污染的家园) 2、小猫的一封信; 四张空白地球地图; 每人一支绘图笔。 活动过程: 一、对话引出课1、小朋友们,你们知道现在我们身边有一种非常可怕的病毒吗,它是什么? 2、小猫也不幸感染了“病毒”。 目前已被送往医院接受治疗。 它给我们的孩子们寄了一封信。 2、教师朗读《小猫的信》(附后),同时出示两张大图。 3. 讨论:小猫家庭环境的变化 1. 小猫的家是什么样的? (青山、蓝天、绿草、肥壮的鱼虾、清新的空气……)。 2. 接下来发生了什么? (天空灰蒙蒙的,河水又脏又臭,漂浮着油污和死鱼,河水里全是垃圾,空气也不清新……)。 3、为什么小猫的家变成了这个样子? (工厂的污水排入河里,空气中的黑烟是机器产生的……) 4、环境的变化对小猫有什么影响? (小猫睡不好,吃不到新鲜的鱼,呼吸不到新鲜空气,病毒在滋生)。 5、我们喜欢什么样的猫科动物? 为什么? 4、让孩子与自己的生存环境进行讨论,让孩子知道环境污染会给人类和动植物带来巨大的灾难,从而教育孩子热爱自然2016年六安金安区事业单位面试模拟试题之八大行星,保护环境。 1、环境污染给小猫带来了极大的痛苦。 在我们的生活中,你喜欢什么样的环境? 为什么? 你不喜欢什么样的环境? 为什么? 2、你知道环境污染会带来什么灾难吗? 3、那么,怎样才能拥有清新的空气、美丽的风景、优美的环境呢? 我们的孩子能做什么(比如:地上有果皮、纸屑怎么办?在绿化带上玩耍看到有人做破坏怎么办?…)

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