福娃名字 国学经典伴我成长——我校善行静思的德慧少年

我校根据素质教育和新课标准要求,以品德、学业与能力、沟通与合作、运动与健康、审美与表现、人格六个维度为基本内容,共十二项评价元素作为基本内容。 以学生实际表现为基础福娃名字,以学校评价为主体,以制度建设为保障,采取多元化评价方式,促进素质教育在我校的深入实施,进一步规范办学——运行行为。

以各年级课前五分钟背诵内容和校本教材及古诗词、手操、韵律练习等内容为基础福娃名字 国学经典伴我成长——我校善行静思的德慧少年,以阅读(第一级为基础级)、背诵(第二级为巩固级)福娃名字,写作(第三级为提高级))为依据,按年级制定。

学期末对每位学生进行素质教育综合评价,以“连过三关赢幸运宝贝”的形式,对不同年级的学生进行一对一评价(四年级至一年级,五年级至三四年级,六年级)至二年级和五年级),六年级学生将由教师进行评估。 这样的评估有利于促进学生的自主学习、自我发展和自我评价。 在评价中,学生学会尊重、理解、合作。 关卡结束后,老师会给同学们佩戴不同等级的福娃,促进同学们的进步。

通过这种综合素质测评形式,形成浓厚的以“国学名著伴我成长”为核心的阅读、学习、活动氛围,让学生在学习时以最便捷的方式获得经典的基本修养。记忆力是最好的,帮助学生提高心理素质,逐渐懂得做人做事的道理,学会与人和谐友好相处,从小成为有教养的人,最终成为知书、礼、善、静的德智少年。

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